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Por su parte, el aumento de la subvención general y de la subvención de ruralidad incrementarán significativamente los recursos para el financiamiento de la educación municipal. Es así como la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, convocada por el Presidente Frei en 1994, luego de constatar los avances alcanzados hasta entonces en materia de cobertura señaló que «falta implementar acciones adicionales que, a la par con las medidas hasta aquí adoptadas, superen las rigideces del sistema, flexibilicen el estatuto de los docentes, aumenten los incentivos y recursos para las escuelas, y permitan así asegurar una educación masiva de calidad que produzca resultados significativos para cada niño, considerando sus diferencias de origen socioeconómico». Ha constituido un referente para el resto del sistema, compitiendo con el sector particular subvencionado. 15-19 años. Si se mantiene la dirección del efecto composición, desde el sector municipal al particular subvencionado, se puede anticipar una agudización de la pérdida de alumnos del sector municipal.

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Nutrición humana: suministro de energía, metabolismo basal.. Es así como hoy muchos responsabilizan a la gestión del sector municipal de los magros resultados obtenidos por sus alumnos en las pruebas de diagnóstico educativo. En otro plano, si bien los DAEM y corporaciones realizan rendiciones públicas de su gestión frente al concejo municipal, estas instancias raramente tienen asistencia de organizaciones como centros de padres u otras, configurándose como instancias meramente políticas en que los concejales municipales asumen la función de representantes de los intereses de la comunidad.

Es necesario buscar un camino que asegure una adecuada dotación de personal calificado en los DAEM o corporaciones, que les entregue asistencia técnica y los instrumentos de trabajo que requieran. La regla de asistencia que rige la asignación de la subvención escolar es criticada por la mayor parte sino la totalidad de los entrevistados, con mayor fuerza en los municipios de tamaño intermedio y pequeño que operan con un número menor de alumnos y colegios de tamaño más reducido y donde los alumnos realizan labores productivas en época de cosecha8. La subvención uniforme por estudiante no fue sino una extensión de esta racionalidad, firmemente arraigada en educadores y políticos. El principal desafío para el proyecto es no sólo generar acuerdo político -algo que no se vislumbra fácil a la luz de las distintas visiones sobre la materia en el mundo político- sino también clarificar cómo se organizaría una eventual transición desde la situación actual.

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Endocrinological Disorders Related to the Medical Use of.. Este proyecto constituyó la respuesta más directa de las autoridades al conflicto de los estudiantes secundarios, que hicieron de la derogación de la LOCE una de las consignas centrales de su movimiento. Para este objeto se debe desarrollar un modelo de costos basado en un establecimiento operacional y socialmente eficiente, con variantes que permitan dar cuenta de las necesidades diferenciales según ciclo, modalidad y localización de la enseñanza. En este grupo podemos distinguir tres categorías de países según la motivación de la adopción del enfoque revisionista: Países asiáticos En este estudio hemos presentado el caso de Japón, pero los comentarios que siguen se podrían aplicar también a Corea, China, Singapur, Taiwán, Hong Kong, todos ellos países con excelente desempeño en las pruebas TIMSS de matemáticas y ciencias. Cuadro III.8 Porcentajes de alumnos según resultados de dispersión SIMCE intra establecimientos (Resultados SIMCE Mat. Los resultados de la descomposición para la enseñanza básica se presentan en el cuadro II.3.

En tal sentido la distribución de resultados en el interior de los establecimientos puede seguir patrones distintos a los descritos para la distribución para los alumnos en el cuadro III.73. Sertralina metabolismo citocromo . Chile es único en el mundo en el sentido de que ha elegido un modelo educacional de cuasi-mercado sin que se haya nivelado el terreno entre los distintos actores para que la competencia entre centros educativos municipales y particulares subvencionados sea posible y justa. Sin embargo, una visión más amplia del proceso educativo y los actores que en él intervienen permite reconocer un potencial mucho mayor de movilización de recursos, reconociendo factores que se encuentran presentes en muchas experiencias educativas exitosas, como el involucramiento de los padres o la vinculación a redes profesionales. 2000, citado en OCDE, 2005) encontraron una correlación positiva y significativa entre estos dos factores (gremialización y aprendizaje), debido a un nivel más alto de recursos y un mayor foco en estrategias integrales de mejoramiento escolar.