NUTRICIÓN Y DIETAS

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El papel que desempeña los medios de comunicación de masas, especialmente la televisión, como agente de socialización ha alcanzado actualmente una gran importancia y una difusión sin precedentes, tanto que recientes estudios han relevado que los niños están más tiempo frente al televisor que con el profesor. 8.1. La Familia La familia es el principal agente de socialización. En este proceso los individuos desarrollan sus potenciales, sentidos y habilidades y el objetivo principal de éste es garantizar la reproducción. Por otro lado, “aprender” no significa “aprender de memoria”, sino el proceso complejo mediante el cual internalizamos las pautas de comportamiento y las integramos a nuestra propia personalidad. Por ejemplo, los niños ven la misma cantidad de programas de televisión que los adultos, familiarizándose así mucho antes con el mundo adulto que las generaciones anteriores. A través de la televisión se pretende influir en las masas, por ejemplo, intentando crear hábitos de consumo con anuncios publicitarios.

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Por ejemplo, tienen que aprender a cuidar y educar a los hijos; aprender a convivir con su pareja, etc. En definitiva, el proceso de socialización consiste en el aprendizaje que cada individuo realiza del conjunto de roles asociados a cada uno de los estatus que conforman la estructura social. Por último, el concepto de ESTRUCTURA SOCIAL se refiere a un pauta interconectada de roles sociales. La interiorización de la cultura de una sociedad o grupo tiene lugar de manera particular, a través de personas concretas (normalmente la familia) que “filtran” la cultura general, seleccionando sus aspectos según la situación que ocupan dentro de la estructura social y en virtud de sus maneras de ser individuales. Empiezan a superar el egocentrismo, son capaces de imaginarse a sí mismos desde el punto de vista de otras personas. Algunos pensadores como Freud, Piaget y Ericsson fueron exponentes de las teorías de la Psicología del desarrollo que se unen a George H. Mead desde el punto de vista de la sociología.

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PROJETO 30 DIAS MAGRA (O). \ Por ejemplo: la democracia como “realidad objetiva” tendrá tanta más fuerza y calidad de realidad, cuanto más se consiga a través del proceso de socialización que las personas piensen, sientan y actúen democráticamente (realidad subjetiva). Hay diferentes casos: – Abandonados en la naturaleza: Kant supuso la existencia de personas así.

Cuanto más temprano es el aislamiento y mayor es la duración de éste, más difícil es la integración de estas personas en la sociedad. Metabolismo social wikipedia . Cuando el bebé ya posee la capacidad de reconocer a las personas y desconfiar de las desconocidas, el bebé experimenta un importante desarrollo psicológico. En las pinturas de la Europa medieval, los niños eran retratados como “pequeños adultos”, con rostros maduros y el mismo estilo de vestuario que los mayores. Observando esta clasificación tenemos dos grupos que cumplen una función socializadora explícita: la FAMILIA y la ESCUELA. 8.2. La escuela La función socializadora de la escuela no se reduce a la transmisión de los conocimientos y habilidades que integran el currículum académico. Además se produce la elección de la escuela a la que van los niños, los amigos, los medios de comunicación a los que están expuestos.

Porque deja sin clasificar otros agentes de socialización que no son “grupos”, como los medios de comunicación. 8. LOS AGENTES DE SOCIALIZACIÓN: Son agentes de socialización aquellos grupos, instituciones u otros dispositivos sociales a través de los cuales se produce la incorporación de los individuos a la sociedad. De ahí que sea difícil precisar cuando acaba la adolescencia, ya que antes se utilizaban como indicadores la incorporación al trabajo y el matrimonio y hoy éstos no sirven. Según Linneo éstos niños presentarían características propias de los animales (resistencia al frío, gran sentido del olfato, sexualmente indiferentes). A los dos años los niños intentan abarcar mentalmente el mundo, superando la etapa puramente sensorial.

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Etapa de la adolescencia. Esta etapa es la del desarrollo humano y en ella se producen profundos cambios (biológicos, psicológicos, sociales). Ejemplos de menus dieta metabolismo acelerado . Este período abarca desde los tres a los doce años, y en ella se produce un importante desarrollo físico, emocional y de integración en la sociedad. Se da durante la niñez y por ella se convierte en miembro de la sociedad. Esta madurez comporta actuar como un miembro pleno de la sociedad en la que vive respetando las normas, rasgos y elementos de la sociedad o del grupo. Socializados en un ámbito cultural, pensamos que las cosas tienen una sola manera de ser, la nuestra, que nos parece como la única realidad. Pero el período más intenso de socialización se produce en la primera infancia, ya que es cuando el ser humano tiene más cosas que aprender y lo hace más fácil y rápidamente.

TIPOS DE SOCIALIZACIÓN -Socialización primaria: es la primera que atraviesa el individuo y depende de su desarrollo y de la capacidad de aprendizaje. Esta evolución de la personalidad se centra en el desarrollo afectivo, cognitivo y conductual. DURACIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN Lo cierto es que la socialización dura toda la vida, aunque es mucho más fuerte durante la niñez y la adolescencia, porque es cuando se aprende la mayoría de las habilidades (cognitivas, físicas, psicológicas) que constituyen la personalidad y que son similares a los del resto de la comunidad. 4. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD La socialización es un proceso constituido por dos dinámicas que son como las dos caras de una misma moneda: el aprendizaje de la cultura y la formación de la identidad. Envejecer en nuestra sociedad supone renunciar a tareas y responsabilidades que antes eran fuente de satisfacciones personales o que incluso definían la propia identidad social de esa persona.

Este proceso desemboca en la formación de la personalidad, conductas, identidad del individuo. Socialización secundaria: es cualquier proceso posterior al anterior, y que se complementa o contrasta con el primario. Los niños hacían las mismas tareas que los adultos, y carecían de los juguetes que nosotros consideramos normales. Los adolescentes de las sociedades tradicionales tienen menos que “desaprender”, ya que el ritmo de cambio es más lento. En las sociedades industriales avanzadas, se observa que las familias socializan a los hijos en normas y responsabilidades en menos grado de lo que lo hicieron generaciones anteriores. Entonces generaliza y descubre la norma: “hay que cuidar siempre las cosas”. Los conflictos que no se resuelven, sobre todo en la infancia, pueden dar lugar a desórdenes psíquicos posteriores. 7. TEORIAS DEL DESARROLLO INFANTIL 7.1. El planteamiento de Mead Su perspectiva teórica era el conductismo social, pensaba que el entorno tenía una gran influencia sobre la conducta humana, se dedicó a estudiar y a reflexionar sobre la conciencia, que según él era el rasgo distintivo de la especie humana.