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Una posible conducta es que los municipios concentren recursos de gestión pedagógica en educación básica que es donde enfrentan mayor competencia y deben esforzarse más por ser una alternativa educacional de calidad. Autoridad educativa La autoridad educativa, representada por el ministerio de Educación, debe ser responsable de la fijación de políticas, la planificación del desarrollo de la educación y la fijación de normas y estándares. Estos especialistas organizarían eventos en respuesta a las necesidades, tales como seminarios, talleres, intercambios, promoción de redes y de comunidades de aprendizaje profesional, desarrollo de materiales, difusión de innovaciones locales y nacionales, apoyo a la fijación de metas, alianzas y coordinación entre agencias; entregarían o facilitarían un apoyo individualizado a los centros educativos, y ofrecerían servicios para aliviar la tarea de los directores y facilitar su focalización del aprendizaje. Para ello, los sistemas de referencia han sido seleccionados a base de cuatro criterios: (i) sistemas destacados en las grandes comparaciones internacionales (PISA, TIMSS), o por lo menos promisorios en términos de logros y de aprendizaje para todos; (ii) modelos que presentan una dimensión municipal o distrital interesante por su fuerza o su originalidad; (iii) distintos grados de descentralización y (iv) sistemas de distintas regiones del mundo para identificar algunos patrones comunes a pesar de las diferencias culturales.

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Dieta Cetogênica: Funciona? Cardápio 【 Perca 13kg em 14 dias 】 La reforma curricular y pedagógica de 1994 creó Comunidades de Aprendizaje Profesional dentro de los establecimientos. Espínola, V. (1994). «La construcción de lo Local en los Sistemas Educativos. Para clasificar a las comunas según la variable socioeconómica se utilizan los años de escolaridad de los padres de los estudiantes, según los datos del SIMCE del año 2005. La variable se computa a partir de los datos individuales de los alumnos, considerando el promedio de los años de escolaridad del padre y madre o de quien estuviese a cargo del niño.

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Los resultados de los SIMCE de los últimos años evidencian que el rendimiento de los alumnos de establecimientos municipales se encuentra por debajo del promedio nacional. Citando un estudio reciente sobre la provisión de educación en zonas rurales, «existen economías de escala a nivel del tamaño de cada colegio, donde cerca de un 75% de la diferencia observada en los costos por alumno se explica por la diferencia de tamaño promedio de colegio» (Gallego, Rodríguez y Sauma, 2007). La educación rural -escuelas chicas, dispersas, con pocos alumnos- tiene un costo mayor que las escuelas urbanas (el estudio recién citado estima este costo en un 30% superior). La primera estrategia de intervención es siempre reforzar las capacidades para generar motivación a gran escala. Gestión financiera y economías de escala Para la implementación de iniciativas pedagógicas un factor absolutamente clave ha sido realizar una gestión financiera efectiva.

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Estos después de una semana vuelven con comentarios. A medida que fuimos aumentando en cobertura, fue posible pensar en una Reforma Educacional que se promulgó el año 2003 y estableció la obligatoriedad de la enseñanza media. Del total de establecimientos municipales un 62% son rurales, proporción que sube a un 66% a nivel de la enseñanza básica. La tasa de respuesta fue alta, alcanzando el 98%. Esta tasa califica de muy alta si como patrón de comparación se toman encuestas aplicadas con la misma tecnología, cuya tasa se mueve entre 50 y 80%. El alto valor en este caso es consecuencia de la preocupación que los sostenedores municipales de educación tenían por el tema en el segundo semestre de 2007, producto de la movilización de estudiantes secundarios en 2006 y el trabajo e informe del Consejo Asesor Presidencial en Educación, así como del trabajo eficiente de acompañamiento al proceso de responder a la encuesta realizado por el call center del Centro de Microdatos4.

La inversión en TICs con apoyo de distintos aliados, ha significado en tres años una disminución de la tasa de estudiantes de 38 a 14 niños por computador. Lo anterior a través de un proceso en que el evaluador busque, con una pauta compartida, y en un espíritu constructivo y de desarrollo profesional, identificar en forma rutinaria las fortalezas de cada profesor y las áreas a mejorar. Metabolismo de la retina . Cada uno de estos tipos de organización tiene fortalezas y debilidades y su efectividad depende en buena medida del objetivo de la organización. Caso 4. Maipú: Planificación con foco pedagógico, orden financiero y seguimiento continuo La corporación municipal de educación es una organización compleja que lleva a cabo diversas líneas paralelas de trabajo, y que se encuentra compuesta por un equipo de profesionales técnicamente competentes para abordar tanto los desafíos financieros como los pedagógicos que ella misma se ha propuesto. En todo caso, el análisis de cada una de las experiencias seleccionadas concluye con un comentario que matiza la relevancia del ejemplo considerado.

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Clase 14 Digestion y Metabolismo de Acidos Nucleicos En particular, debe exigirse a cada establecimiento municipal contar con un convenio de desempeño educacional (CDE) que incluya las principales metas que éste se propone alcanzar durante el año escolar y los medios que empleará para alcanzarlas. Estándares y evaluación Como se indicó arriba, la Agencia nacional para la educación define metas curriculares bastante amplias, cuya implementación es especificada por cada municipio y cada centro educativo. Para efecto de lograr una adecuada complementación entre ambos actores, el primero debería ejercer la supervisión en torno a hitos claves del año y movilizar recursos de asistencia técnica para apoyar al establecimiento en el logro de sus metas. Esto es así en la medida que la observación cualitativa permite diferenciar con claridad entre dos tipos opuestos de municipios: aquellos que se proponen a sí mismos objetivos ambiciosos y realistas, que movilizan a un equipo en función de sus logros; y aquellos que funcionan en una cotidianeidad rutinaria, desmotivada, que sólo hace «más de lo mismo» cada año y que en la práctica están satisfechos si todo funciona normalmente en términos burocrático-administrativos.

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Comedor - CEIP Francisca Santos Melian Esto porque al quitarle autonomía a los sostenedores y escuelas para manejar sus plantas docentes y directivas, en la práctica perpetuaría a profesores y directivos de mala calidad en los colegios. Por otra parte, responsabilizar a los profesores por resultados, y evidenciar que «lo hacen mal», no ayuda si ellos no saben cómo hacerlo mejor y si no se les enseña cómo lograrlo. Coherente con esta valoración del tiempo, la mayoría de los profesores hacen un uso intensivo de las horas lectivas.

En la práctica, esto puede deberse no sólo a ciertas tradiciones culturales, en las que la aplicación de pruebas y exámenes compromete más a los alumnos que al profesor, sino a la carencia de metodologías que permitan hacer un uso más inteligente de dicha información. Los logros en la aplicación de este currículum son luego evaluados a través de exámenes nacionales. En primera instancia los padres son los encargados de elegir la escuela de los hijos. Son alumnos cuyos padres trabajan en la comuna y otros (la mayoría) que llegan a Providencia buscando una educación de excelencia, decididos a tener una profesión, entrar a la universidad, motivados para el estudio. De este modo, en la actualidad el programa presupuestario de subvenciones contempla no menos de 25 líneas de gasto, cada una de ellas distribuida con criterios diferentes.

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IX.4.a. Componentes del programa de desarrollo de competencias fundamentales. La participación del sector se mide como la proporción de estudiantes en establecimientos municipales en relación al total de estudiantes en la comuna; esta última variable está referida a la localización del establecimiento y no necesariamente a la vivienda del alumno. Metabolismo de los proteinas . Por razones de disponibilidad de información el capítulo tiene como principal punto de referencia el año 2005. No obstante, en la medida que los resultados se vinculan a fenómenos profundamente arraigados en el sector y en tanto no se apliquen reformas de mayor envergadura éstos mantienen sin duda su vigencia.

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En otras palabras, mientras mayor población logra captar el sector particular subvencionado, más homogénea se torna la matrícula remanente en el sector municipal, dado que la emigración de alumnos se concentra en los estratos medios de la población escolar. En gran medida ello ha respondido a la intensidad de la competencia del sector particular subvencionado y, aunque la educación municipal ha manifestado una relativa pasividad frente a este fenómeno, de todos modos se observan casos de municipios que han sido capaces de cerrar, fusionar y crear establecimientos. Sería ilusorio creer que el despido expedito sea una panacea. VII.1.b. Aspectos institucionales críticos La situación que enfrenta la educación municipal chilena tiene múltiples y complejas dimensiones, que han sido analizadas en profundidad en los capítulos anteriores de este libro. Estos aspectos se refieren al marco dentro del cual se da la interacción profesor-alumno.

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Tal como se señaló previamente, aún cuando el Estatuto Docente ha generado innegables rigideces, también ha creado un marco regulatorio más atractivo para el desempeño de la profesión docente. Como se señala anteriormente los padres tienen un rol importante en el proceso educativo. Otra estrategia es el trabajo con los padres.

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Primero, para abrir la «caja negra» del aula, observando el trabajo que realizan los profesores; segundo, para desarrollar una relación constructiva entre el establecimiento educacional y los responsables del funcionamiento del sistema escolar a nivel comunal, regional o nacional, y, tercero, para diseminar información y difundir buenas prácticas, ayudando a que el sistema educacional aprenda. Para esto el profesor debe dedicar tiempo a entrevistas personales, debiendo contemplarse el tiempo correspondiente en su jornada de trabajo. Dieta ancestral mediterránea . 9 comunas de 4 regiones. Mayores detalles sobre la implementación de la encuesta se entregan en el capítulo V. No existe una clasificación nacional de comunas rurales. En tal sentido, un elemento aún ausente es una estrategia explícita de revalidación de la educación pública de gestión local que combine reformas legales con iniciativas administrativas y acciones concretas a nivel de la administración local. Estamos en presencia del análisis más profundo que yo conozca sobre la educación municipal en Chile.

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Estudios recientes muestran que la oferta disponible de asesoría técnica en el país es todavía escasa, especialmente en regiones y más aún en zonas rurales alejadas. Ofrecer a los municipios recursos financieros y asistencia técnica para cerrar esta brecha sobre la base de un plan de adecuación de mediano plazo. Sin embargo, también es posible encontrar corporaciones en municipios pequeños, como Curaco de Velez o Puqueldón, que tienen del orden de 4.000 habitantes. La profesionalización y consolidación de los equipos técnicos en los municipios es un aspecto que aparece como un desafío no logrado en buena parte de los municipios estudiados, especialmente en los de tamaño mediano y pequeño. No saben cómo reaccionar o qué hacer para parar la pérdida de alumnos y se lo asume como algo inmanejable. Este capítulo se apoya en la misma encuesta para profundizar en el tema de cómo se entiende, organiza y funciona esta gestión.

La pre-existencia de este servicio sin dudas es un factor que facilita la fusión. Según la teoría de la dieta de los grupos sanguíneos, existen una serie de características comunes en las personas del grupo 0. El grupo sanguíneo 0 es aquel que no posee ningún tipo de proteína (antígeno) sobre la superficie de sus glóbulos rojos. Ejk: vector de características asociadas al establecimiento educacional. Cuarto, entre 1995 y 2007 hay un incremento significativo en la relación de horas docentes a estudiantes en los establecimientos urbanos de nivel básico. A nivel de los establecimientos escolares sólo existe cuando estos operan bajo el régimen de cofinanciamiento (Providencia) y en el caso de Nuñoa donde los establecimientos cuentan con administración delegada y son responsables de administrar la totalidad de los recursos que les corresponde por subvención escolar y de mantenimiento. Hacer cumplir normas de funcionamiento de los establecimientos ·

Fuerte reducción de las tasas de abandono.

Como se aprecia en los cuadros V.2 a V.4, en cada eje existe una alta variación en el porcentaje de respuestas afirmativas, vale decir, estas varían según la acción especifica que se trata. Todas las democracias modernas consignan en su estructura jurídica fundamental el derecho a la educación y al estado como garante de tal derecho. Fuerte reducción de las tasas de abandono. Las regulaciones que rigen la gestión escolar son determinadas por las juntas y sólo presentan pequeñas variaciones. Este tipo de grupo sanguíneo se cree que es el más antiguo que existe y, por tanto, se encuentra asociado en la historia de la humanidad, a la figura del hombre cazador-recolector. Particularmente relevante en este sentido es la actitud de la clase política.